Жеті сезім мен сенсорлық интеграцияға шолу
Мұнда балалардың сенсорлық жүйелерінің күнделікті іс-әрекеттерге қалай әсер ететінін білу үшін кейбір ақпарат бар. Педиатрлық кәсіптік терапия мамандары балалардың сенсорлық жүйелерінің «кәсіптер» деп аталатын күнделікті іс-шаралар мен іс-шараларға қатысу қабілеттеріне қалай әсер ететінін түсінуге үйретіледі. Кейбір мысалдарға тамақтану, гигиена, киім кию, ойнау, қарым-қатынас жасау, үйрену немесе тіпті ұйқы сияқты күнделікті іс-шаралар кіреді.
Көру, есту, жыпылықтау, дәм беру және жанасу сияқты «классикалық бес» сезімдерден гөрі бізде көп сезім бар екенін білесіз бе? Бұл бес сезім дененің сыртында қандай сезім түрлері пайда болатынын көрсетеді. Бірақ денеден шыққан сезімдер туралы не деуге болады?
Күнделікті өмірде қатысу қабілетімізге айтарлықтай үлес қосатын тағы екі « жасырын » сезім бар. Бұлар біздің теңдестік пен қозғалыс сезімімізді («вестибулярлық» жүйе) және біздің ағзалық хабардар сезімімізді («проприозды» жүйені) қамтиды.
Осы сезімдердің жетеуінің барлығы баланың күнделікті сабақтарға қатысуға қабілеттілігін арттырады. Олар денемізді қалай қозғайтыны және айналамызда не болып жатқаны туралы ақпарат береді.
Біздің органдарымыздан және біздің қоршаған ортамыздан сенсорлы ақпаратты алсақ, біздің орталық жүйке жүйеміз (ми және жұлын миы) мидағы барлық осы сенсорлық кірісті жылдам ұйымдастырады.
Содан кейін ми дененің тиісті бөліктеріне сәйкес қозғалтқышты, мінез-құлықты немесе эмоционалды жауапты белсендіру үшін («бейімделген жауап» деп аталады) сигналдарды жібере алады. Бір мағынада біздің миымыз қозғалыс режиссері сияқты әрекет етеді, практикалық қолдану үшін сезімді ұйымдастырады. Бұл « сенсорлық интеграция » немесе «сенсорлық өңдеу» деп аталады.
Сенсорлық интеграциялануы жоқ адамдарда бұл процесс автоматты түрде, бейсаналық және бірден дерлік болады. Сезімдерді тиімді түрде өңдей отырып, тиімді қозғалтқышты немесе мінез-құлықты қамтамасыз етуді («бейімделген жауап» деп аталады) жасай білу балаларға бақылауға және сенімділік сезімін сезінуге мүмкіндік береді.
Сенсорлық интеграция тұжырымдамасымен танысқаныңызда, әр сенсорлық жүйенің қалай жұмыс жасайтынын және баланың күнделікті өміріндегі табысқа қалай ықпал ететінін қарастырайық.
1. Vestibular жүйесі
Бұл жүйе тепе-теңдік пен қозғалыс сезіміне жауап береді және біздің ортаңғы құлағымызда тұрады. Біздің вестибулярлық жүйе басымыздың позициясын өзгерткен кезде белсендіріледі және сонымен қатар ауырлық күшінің төменгі күші арқылы белсенді түрде іске қосылады (бұл гравитациялық рецепторлар, сонымен қатар, дірілдеген тіс щеткасын қолданғанда немесе басымды ауыр музыкамен тыңдау сияқты) сүйек дірілімен белсендіріледі. Біздің вестибулярлық мағынаымыз «сіз осындасыз» сияқты және үшөлшемді кеңістіктегі қай жерде екенімізді сезіну. Вестибулярлық енгізуді қамтитын іс-әрекеттерге мысалдар: секіру, айналдыру, айналдыру, айналдыру, шашты жууға арналған басыңызды жұлу және тіпті аяқ-киіміңізге байлау үшін итеріп отыру.
Вестибулярлық жүйе - күрделі, күшті жүйе. Вестибулярлық жүйеге кірудің әртүрлі түрлері қозғалыстың түріне және баланың қозғалуының қаншалықты сезімталына байланысты тыныштандыру, ескерту, ұйымдастыру немесе өршуі мүмкін. Вестибулярлық жүйе «мидың әрбір дерлік бөлігімен көптеген байланыстарға ие» , ол басқа да бірнеше сенсорлық жүйелермен өзара әрекеттесуге мүмкіндік береді, сондай-ақ эмоционалдық реакциялар, асқорыту тракті реакциялары және академиялық білім сияқты баланстық емес басқа факторларға әсер етеді. Сенсорлық-даярланған кәсіптік терапевт балаларға қажетті жауапты көрсетуге және функционалдық міндеттерге қатысу қабілетін жақсартуға көмектесу үшін вестибулярлық енгізудің қандай түрін анықтау керектігін біледі.
Іс жүзінде, вестибулярлық жүйе балаларға қаншалықты жылдам жүріп жатқанын, қандай бағытта жүріп жатқанын және олардың ойнап, қарым-қатынас жасағанда, білім алуда немесе қоршаған ортада навигация кезінде баланстан тыс екенін біледі.
2. Proprioception Systyem
Бұл жүйе организм туралы біздің сезімімізге жауапты. Біздің бұлшық еттерімізде және буындарда созылған немесе қысылған кез келген уақытта белсендірілген рецепторлар бар (мысалы, барда ілу немесе трамплинге секіру). Белсендірілгеннен кейін, бұл рецепторлар біздің дене бөліктеріміздің қозғалысы туралы миға хабар жібереді. Proprioception біздің денелеріміздің бір-біріне қай жерде екендігін білуге мүмкіндік береді (сондықтан біз оларды үнемі қадағалап отырудың қажеті жоқ) және біз қаншалықты күшімізді қолданамыз (қоршаған ортаға тиісті түрде араласамыз). Егер бізде проприоцепция аз болса, онда біздің қозғалыстарымыз «баяу, тығыз және көп күш жұмсау» еді. Бізге тиімдірек қозғалуымызға қосымша, проприоцептивтік кіріс, сондай-ақ, тыныштандыруды, ұйымдастыруды немесе жерге тұйықтауды сезінуі мүмкін. Проприоцептивтік жүйе балаларға олардың дене бөліктерінің қай жерде екенін немесе қаншалықты күш қолдану керектігін саналы түрде ойластырмай, серуендеуге, секіруге, түсіруге, түсіне түсіруге, жазуға, киінуге және түймелерді бекітуге мүмкіндік береді. Тапсырманы орындау үшін тапсырма беріңіз.
3. Сәйкестік жүйесі
Бұл жүйе сенсорлық сезімімізге жауапты. Ол біздің теріміздегі және біздің аузымыздың ішіндегі рецепторлар арқылы анықталады. Тактил жүйесі ең үлкен сенсорлық жүйе болып табылады және жатырдың дамуына арналған алғашқы сенсорлық жүйе болып табылады. Бұл бізге нәрсеге қол тиген кезде (сезімтал сезім) және не істегенімізді (тактильдік кемсітушілік) білуге көмектеседі. Сенсорлық және дискриминациядан басқа, сенсорлық жүйе сондай-ақ бізге «жеңіл жанасу» (мысалы, мысық жүріп, аяғыңызбен құйылса) және «терең жанасу» (мысалы, қатты қолмен немесе массажбен) арасындағы айырмашылық туралы ақпарат береді. ). Жеңіл сенсор (кейбір текстураларды қоса алғанда) ескертуді немесе алаңдаушылықты сезінуі мүмкін, ал терең жанасу сезімін тыныштандырады немесе ұйымдастырады. Бұл теріге де, сондай-ақ ауызға да (мысалы, әр түрлі текстураның тамақтарын жеуге) қатысты дақ. Іс жүзінде, дисциплиналық жүйе балаларға пиццаның біреуі тым ыстық немесе дәмді екенін, тістері мен шаштарын щеткамен тимейді, «жұмсақ» деп санайтын ойыншық аюды немесе төсенішті таңдауға немесе рюкзагының тереңдігіне жетуге болатынын айтуға мүмкіндік береді олар қажетсіз нәрселерді іздеуге болмайды.
4. Көрнекі жүйе
Бұл жүйе біздің көру сезімімізге жауап береді, бірақ бұл тек анық көрінуден гөрі әлдеқайда көп! Көрнекі сезімдік дағдылар объектілер арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды сезінуге мүмкіндік береді және біз не істемейтінімізді көріп, елемеуіміз керек нәрселерге назар аударады. Көрнекі моторлық дағдылар көрнекі ақпаратқа қол жеткізуге және сол ақпаратқа негізделе отырып, қолдарымыз бен денемізді қажетінше жылжытуға көмектеседі. Көрнекі қабылдау және көрнекі моторлық дағдылар көрнекі ортада жатқан нәрселермен бірге назар аудару және көзбен қадағалау үшін жиі жақсы көзді бақылау дағдыларына (олкомоторлық дағдылар ретінде белгілі) сүйенеді. Іс жүзінде, көрнекі жүйе балаларға басқатырғышты аяқтауға қажетті бөліктерді табуға көмектеседі, допты лақтыруға қаншалықты қажет екенін, бос ойын алаңында дос іздеп, жұмыс парағын оқып немесе аяқтағанда, тақтадан көшіруге және олардың әріптерін жолдарға және тиісті өлшемдерге жазыңыз.
5. Аудиторлық жүйе
Бұл жүйе біздің есту сезімімізге жауапты, бірақ, қайтадан есту қабілетінен гөрі әлдеқайда көп! Біздің есту жүйесі миымызбен қандай дыбыстың маңызды екенін анықтау үшін жұмыс істейді. Олар сондай-ақ дыбыстарды шығаратын орынды анықтау үшін және бірлесіп жұмыс істеу үшін бірге жұмыс істей алады. Біздің есту жүйесі сондай-ақ біздің ортаға ауызша ақпарат беруді үйренуге мүмкіндік береді. Іс жүзінде, есту жүйесі балаларға бір нәрсе тым қатты шағымданады, таныс дауыстарды біледі, мұғалімнің немесе ата-ананың ауызша нұсқауларына назар аударады және дұрыс түсіндіреді, автокөлік азық-түлік дүкенінде автокөлік тұрағына келе ме, қай жерде олардың досы қашан жиналған бөлмеде қоңырау шалады.
6. Ольфакторлық жүйе
Бұл жүйе біздің иіс сезімімізге жауап береді және бұл да дәм сезіміне әсер етеді. Иісі - бұл бірегей мағына, себебі оның хабарламалары лимбиялық жүйе ретінде белгілі эмоциялар мен эмоционалды жадымен байланысты мидың бір бөлігі арқылы тікелей өңделеді. Іс жүзінде, алкоголь жүйесі балаларға печеньелердің пештен шықпас бұрын, олардың анасы сүйікті түскі ас берсе де, сүті сусын алғанға дейін күйіп кеткеніне қарамастан және олар қажет етпейтініне қарамастан дезодорантты немесе душ қабылдауға арналған.
7. Gustatory жүйесі
Бұл жүйе біздің дәм сезімімізге жауапты. Ауызға және тілге түсетін түрлі дәмнің түрлерін анықтауға жауапты. Іс жүзінде, тамақтану жүйесі балаларға тамаққа ұқсауға үйретеді, сонымен бірге олардың денесін зиянды болуы мүмкін нәрселерден сақтайды. Іс жүзінде, қуыршақ жүйесі балаларға ең сүйікті (куки!) Және ең сүйікті (брокколи) тағамдар мен дәмділерді дамыту кезінде көптеген түрлі дәмділерді анықтауға көмектеседі.
Балаңыздың сенсорлық өңдеу қабілеттеріне қатысты алаңдаушылық бар болса және олар оның күнделікті өмірде белгілі бір аспектілерге қатысу қабілетіне әсер ететін сияқты болып көрінсе, онда бұл мәселелерді баланың алғашқы медициналық көмек дәрігерімен талқылаңыз, ол Occupational Therapy бағалауы ұсынылған. Жұмыс терапевтері күнделікті сабақтарға, ойын, тамақтану, ұйықтау, киім кию, косметика, гигиенаға күтім жасау, ваннаға шомылу, үйрену, қарым-қатынас жасау және отбасы мен қауымдастыққа қатысу үшін, балалардың сенсорлық мәселелерін шешеді.
Көздер:
Айрес, А.Я. Вестибулярлық жүйені қамтитын бұзылулар. In: Sensory Integration және Child, 25th Anniversary Edition. Батыс психологиялық қызметтер; 2005: 61-86.
Айрес, А.Я. Жүйке жүйесі: мидың қалай жұмыс істейтінін және сезімнің маңыздылығын түсіну. In: Sensory Integration және Child, 25th Anniversary Edition. Батыс психологиялық қызметтер; 2005 ж .: 27-44.
Айрес, А.Я. Сенсорлық интеграция деген не? Тұжырымдамаға кіріспе. In: Sensory Integration және Child, 25th Anniversary Edition. Батыс психологиялық қызметтер; 2005 ж .: 3-12.
Bundy AC. Ойнату теориясы мен сенсорлық интеграция. В: Lane S, Murray EA, Fisher AG (Eds). Сенсорлық интеграция: теория және тәжірибе . Филадельфия: FA Дэвис; 2002: 227-240.
Делани Т. Сенсорлық процестің бұзылуы Жауап кітапшасы: 250 сұраққа практикалық жауап ата-аналар сұрайды . Напервилл, И.Л.: Анықтамалық кітаптар; 2008 ж.
Кристи Кили МА, ОТР / Л - сенсорлық интеграциясы бар балалармен жұмыс істеуге мамандандырылған және дамушы мүгедектігі бар маман-терапевт. Ерте араласуда (3 жасқа дейін), клиникалық базада және мектепке негізделген параметрлерде жұмыс істейді.