1-сынып оқушысы үшін 1: 1 көмекшісінің мақсаты қандай?

Америка Құрама Штаттарында мүгедектік туралы білім туралы заңда аутизмге және басқа да даму бұзылулары бар балаларға «ең аз шектеулі» жағдайға келтіру керек деп айтылады. Мектепте, ең аз шектеу жағдай, әрине, қарапайым сыныпты құрайды.

Көптеген жағдайларда аутизмге ұшыраған өте кішкентай балалар кәдімгі сыныпты басқара алады, өйткені мектеп жасына дейінгі топтар әдетте кішкентай болады, әдетте көптеген ересек адамдар бар, ал мектеп жасына дейінгі балалар мұғалімдер өте кішкентай балалардың әртүрлі жылдамдықта дамуын күтуге және эмоциялық бақылаудың әр түрлі деңгейлерін көрсетеді.

Екі жастағы аутист екі жастағы әдеттегі екі жасар баланың «қайнап тұрғанын» байқамайды. Егер аутистің алдын-ала оқушысы агрессивті болса, тіпті кішкентай, оқытылмаған ересек адам баланы басқа бөлмеге алып кете алмайды.

Алайда, қоғамдық мектепте заттар әртүрлі.

Жас кезеңінде (көбінесе 1-сыныпта) студенттер ұзақ уақыт бойы отыруға, сөйлеу нұсқауларын тыңдауға және оларға жауап беруге, сыныптастармен өзара іс-қимыл жасауға, күрделі графиктерді талқылауға, дауыстың оңды болуына жауап беруге тырысады қоңыраулар мен толып жатқан коридорлар, және ең қиын - үйрену арқылы, мысалы, түскі және ұйытқылар сияқты құрылымдық емес әлеуметтік жағдайдағы «әдеттегі» бала тәрбиелеу.

Қысқасы, мектепте ауызша дағдыларды бұзып, имитация арқылы үйренбейтін және өтпелі кезеңдер, қатты шуылдар және күтулердің анықталмаған және түсіндірілмеген құрылыстағы жағдайлары оңайға түспейтін адам үшін ең күрделі жағдай.

Теорияда IDEA заңына негізделген мүгедектігі бар барлық балалар шын мәнінде типтік сыныптарға қосылуы керек. Іс жүзінде бұл әрдайым мүмкін емес, практикалық немесе тіпті қажет. Сөйлеуге, оқуға немесе жазуға үйренуге қабілетсіз адам сөйлесу, оқу және жазбаша сөйлесудің жалғыз құралы немесе барлық қалған студенттерге арналған білдіруді білдіретін сыныптан көп нәрсе алмайды.

Бірақ оқитын, жаза алатын және сөйлейтін балаға қатысты, бірақ аутист болып табылатын бала туралы не деуге болады? Бұл адам «арнайы» немесе «жалпы» аудиторияда болу керек пе?

Заң жалпы сыныпты қолайлы деп санайды (және көптеген отбасылар қосу идеясын жақсы көреді), қалыпты және жоғары жұмыс істейтін аутизмі бар балалар әдетте 1: 1 көмекшімен әдеттегі сыныпта орналастырылады - толық фокус бір балаға «жалпы білім беру бағдарламасына кіруге» көмектесу керек болатын.

Сіз тұратын мемлекеттің түріне қарай, 1: 1 көмекшілері кез-келген колледжді оқытуға немесе аутизмге арнайы дайындықтан өтуі мүмкін (бірақ бәрі бірдей негізгі оқуды талап етеді). Ешқандай жағдайда көмекшілер өздері жауапты болған студенттерді шын мәнінде үйрету күтпейді.

Сонымен, 1: 1 көмекшісі не істейді? Жауап әр жағдайға байланысты өзгереді, бірақ көмекші балалардың аутизмге жалпы білім беру ортасының құрамына айналуына көмектесуі мүмкін:

Ол шынымен де күрделі мұғалімдер мен сыныптастар туралы «сізге айтпағанның өзінде», бірақ көбінесе көмекші ата-аналардың ең жақсы мектепте не болып жатқаны туралы ақпаратқа айналады.

Ол сондай-ақ сіздің балаңыз үшін үлкен қолдау жүйесі болуы мүмкін. Алайда, 1: 1 көмекшілерінің ешқандай теңдесі жоқ екенін біліңіз: биылғы жылы таңғажайып көмекші адам оны бүкіл сыныпқа мұғалім көмекшісі ретінде көретін келесі әлеуметтік қалжыңмен ауыстырылуы мүмкін.