Менің аутистің ұлы болғаннан бері Том, жасөспірім болды, мен «Тәуелсіз өмірлік дағдылар» маңыздылығын естідім. Жақсы анам, әрине, мен Томның мүмкіндігінше өз бетінше өмір сүргісі келеді - сол себепті терминнің не екенін білу үшін тәуелсіз өмірлік дағдыларды анықтауға кірісемін. Мен «Тәуелсіз өмірлік дағдылар» жасөспірімдер мен жас ересектердің күндіз өтуі керек дағдыларына қатысты деп ойлай бастадым, бірақ оған әлдеқайда көп (немесе болуы мүмкін).
Тәуелсіз өмір сүру дағдыларының түрлері
Біріншіден, мен «тәуелсіз өмірлік дағдылар» термині әмбебап қолданылмаған және оны пайдаланған кезде әртүрлі адамдарға түрлі нәрселерді білдіре алады. Бірнеше бағалау шкаласы мен сынақтары бар. Жиі тәуелсіз өмір сүру дағдылары бір-бірімен ұштасқан басқа түрлерге бөлінеді - мысалы:
- Өмірлік дағдылар (негізінен күнделікті дағдылар сияқты дәретхана, киім-кешек, жеуге және т.б.)
- Функционалдық дағдылар (әдетте, тиісті таңдаулар жасау және тиісті әрекеттер жасау үшін арнайы көмекке мұқтаж емес, сыныптық, кафетерий, автобус және т.б. сияқты әдеттегі жағдайда жұмыс істей білу, мектептің кафетериясымен жұмыс істеу функционалдық шеберлігі болар еді)
- Бос уақыт немесе ойын-сауық дағдылары (олар әртүрлі, бірақ фильмдерге бару, спорттық лигаға қатысу, кітапханаға бару және т.б.) болуы мүмкін.
- Жұмыспен қамту немесе кәсiптiк дағдылар (өз уақытында жұмыс жасауға, жұмыс орнында басқалармен өзара iс-қимыл жасауға және жұмысқа орналасуға жеткiлiктi түрде өзiн-өзi ұстаудан және киiнуден барлық)
- Әлеуметтік немесе жеке тұлғалық дағдылар (бұл адамдарға сәлемдесуді білдіреді, бірақ сонымен қатар романтикалық қарым-қатынастарды жаттықтырушы немесе басқа топ мүшесімен өзара әрекеттесудің тиісті жолдарына қолдануға болады)
- Техникалық дағдылар (ұялы телефонды, компьютерді пайдалана аласың ба, ақпаратты іздеуге, заттарға онлайн төлем жасауға және т.б.).
Әрине, осы топтардың әрқайсысы, әрине, көптеген кіші топтардан жасалады. Фильмдерге бару, мысалы, фильмді ойнау уақытын білу, фильмді уақытында алу, билет сатып алу, тағамды сатып алу, киноларды тиісті түрде көру, одан кейін үйге қайта оралу мүмкіндігін қамтуы мүмкін. Сондай-ақ, үйден шығып кетпес бұрын киім киюге және күтуге болады, есіктің құлыптаулы болуын қамтамасыз етеді (бірақ кілттер қалтада орналасқан) және т.б.
Сіздің жасөспіріміңіздің бағасы
Басқармада ешқандай бағалау жоқ болғандықтан, сізге немесе сіздің балаңызға берілген нақты бағалау жалпыға ортақ болуы мүмкін және 14-22 жас аралығындағы барлық адамдарға арналған (немесе одан жоғары). Нәтижесінде кейбір бағалаулар әдеттегі ересек ерлі-зайыптылар өздерінің үйінде өмір сүрудің кез-келген қыр-сырына қатысу үшін ешқандай қолдау көрсетпейтін кез-келген дағдыларды қамтиды.
Дегенмен, сипатталған кейбір дағдылар базалық болып табылады (мысалы, шашты щеткамен тазалау), бұл бағалауда сипатталған көптеген дағдылар әдеттегі жасөспірімдердің 99% -ы немесе жас ересектердің тіпті істеу туралы ойлайтыны болмайды. Функционалдық өмір сүру дағдыларын бағалау, мысалы, гигиена, киім-кешек, тамақтану, тамақтану негіздерінен басталады - бірақ одан әрі озық дағдыларға ауысады, яғни үйді жөндеуден толық білім алудан нақты медициналық шұғыл жағдайларға дейін.
Теорияда, функционалды өмір сүру дағдыларын бағалауды бағалаудың біреуін алғаннан кейін, IEP тобы (немесе басқа адамның күтім жасау тобы болса) осы дағдыларды үйретудің нақты жоспарларын белгілейді. Осылайша, кафетерияны әлі басқара алмаған адам үшін мақсат қойманы тартуды, тағамдарды таңдауды, тағамдарды төлеуге, тағамды үстелге алып, дұрыс тамақтануға, содан кейін автобуста үстел. Сол адамның байланысқа, навигацияға және т.б. байланысты қосымша мақсаттары болуы мүмкін.
Осындай мақсаттарға қол жеткізудегі алғашқы қадам - бағалауды қабылдау; алайда келесі қадамдар орынды болуы мүмкін.
Тәуелсіз өмір сүру дағдыларының барлығын кімге үйрете алатын кез-келген бағдарламаны елестету қиын, дегенмен кейбіреулер табысқа жетеді.