Аутизм мінез-құлқын қарапайым неліктен ажырата білу маңызды
Нашар мінез-құлық аутистикалық симптомдардың нәтижесі ме, әлде қарапайым неліктен болғандығын қалай білуге болады? «Аутисттік» мінез-құлық пен «қылықтар » арасындағы айырмашылық әрдайым оңай емес. Спектрде балаларға тән көптеген мінез-құлық басқа балалардағы тәртіптік проблемалар деп санауға болады. Мысалға:
- Аутизммен ауыратын балалар шағылыстырып немесе қобалжуы мүмкін
- Кейбір аутистикалық балалар бөлмеден шығады, басқаларды ұрып-соғады, немесе тіпті қиналған кезде өздерін жарақаттайды
- Спектрдегі балалар сөйлескенде тікелей адамға көрінбеуі мүмкін
- Балалардың аутистикалық ойы , егер олар әлі де отыруға дайын болса , рок, сызу немесе қарқыны мүмкін
- Бала аутизмі бар балалар өзін-өзі сезініп, айналасындағы оқиғаларға немесе эмоцияларға назар аудармауы мүмкін
- Мектепте аутизмге ұшыраған балалар басқа адамдардың сұрауларына немесе қажеттіліктеріне (мысалы, басқа балаларды қозғауға немесе қозғалысқа немесе асығысуға қатысты өтініштерді елемеуге тырысады)
Бірақ бұл айсбергтің шыңы ғана, өйткені аутистикалық балалардың ересек адамдарға немесе «мейірімділікке» деген жауаптарын өте қиын уақытта басқаруы мүмкін. Мүмкін, бұл мысалдар таныс:
- Үлкенірек барып тұрады. Ол аутисттік немересін көреді, қолын ашады және үлкен құшақты сұрайды. Неміс қарама-қарсы бағытта жоғарғы жылдамдықпен жүреді. Үлкенірек оның соңынан еріп, оны құшақтайды, тек жарқырап тұрған соққымен марапатталады.
- Атасы аутисталды немересіне сыйлық береді, ал немересі, ол жақсы білуі керек кездерде: «Маған ұнайды, мен ___ келеді!»
- Мектептен келген мейірбике ойын күніне келіседі және аутистикалық хост жалғыз ойнағанда өзін бірнеше сағат бойы елемейді. Тағы да нашар, қонақты екі сағат бойы айтуға болады, «олай етпеңдер!»
Бұл әрекеттердің бәрі ұятқа ұшырауы мүмкін және бәрі зақым келтіруі мүмкін немесе тіпті ашуланған сезімдерге әкелуі мүмкін. Бірақ бәрі аутизмге тән және көптеген жағдайларда аутизмнің бөлігі болып табылатын сенсорлық, коммуникациялық немесе мінез-құлыққа байланысты қиындықтардан туындайды.
Ауытқушылықтан ауытқыған мінез-құлықты ерекшелендіреді
Аутистикалық мінез-құлық, әдетте, бірнеше ерекше қиындықтардың нәтижесі болып табылады. Аутизммен айналысатын әр адам бірегей болғандықтан, әр балаға қиындықтар әртүрлі болады, бірақ аутизм спектрі бұзылуларына дұрыс диагноз қойған кез келген деңгейде бар.
Аутизммен ауыратын адамдар дыбыс, жеңілдік, иіс және сенсорлық үшін әрдайым асқынып немесе азайтылады. Үлкендіктен қашқан бала, шынымен де, оның хош иісіне жауап бере алады. Құшақтарды жек көретін бала қысылып кету сезімін ұнатпауы мүмкін, бірақ шын мәнінде құсқойға деген сүйіспеншілікті сезінуі мүмкін. Сенсорлық қиындықтар, сондай-ақ, адамдар арасында инклюзивті адамдар арасында тығырыққа толған немесе қатты аудиторияда болғанда, «қасақана жүретін» себептер болуы мүмкін. Сенсорлық проблемалар туындаған кезде мәселені қалай шешуге болады?
- Сұраңыз . Егер сіздің балаңыз ауызша болса, ол сұралған жағдайда мінез-құлқын түсіндіруге қабілетті болуы мүмкін.
- Көріңіз . Егер балаңыз бөлмеден құлақ түріп, құлақ салса, бөлмедегі дыбыс туралы бірдеңе мәселе туғызады деп санауға болады.
- Қойындыларды мінез-құлықта ұстаңыз. Егер сіздің балаңыз әдетте шіркеуді басқара алатын болса, бірақ бірде-біреуі дауыстап немесе бөлмеден шығып кетсе, мінез-құлықты тудыруы мүмкін нәрсе болғаны анық. Екінші жағынан, егер мінез-құлықтың дәйектілігі болса, қоршаған ортада тұрақты сенсорлық шақыру болуы мүмкін. Бұл флуоресцентті шамдардан шыққан сәтсіздікке ұқсас.
Әлеуметтік коммуникация мәселелері
Аутизммен айналысатын әр адам әлеуметтік қарым-қатынаста бір деңгейде қиындықтарға кезігеді. Өзгелердің сезімдерін «оқыған» қиындықтар немесе тіпті мүмкін емес болуы мүмкін немесе басқалардың сезімдеріне төтеп беруден аулақ болу өте қиын болуы мүмкін.
Өзгелердің жүріс-тұрысын қадағалауға және оларға еліктеуге өте қиын болуы мүмкін. Басқалардың сидит және тыныш болу фактісі аутистің баласына тіркелмеуі мүмкін. Балаңызға әлеуметтік қарым-қатынаста қиындықтар бар ма екен?
- Балаңыздың ниетін ескеріңіз. Әлеуметтік қарым-қатынасқа байланысты қиындықтар аутизмге ұшыраған балаға оның әрекеттері қасірет әкелуі мүмкін екенін айту қиын. Сиқырлықтан немесе басқа бір нәрсе жасауға ұмтылудан адасып кету мүмкін емес, алайда балаңыздың оның мінез-құлқы басқаларға қалай әсер ететінін білмейтіні өте жақсы.
- Сіздің балаңыздың даму кешігуі бар екенін есте сақтаңыз. Әдеттегі он екі жасар әже шын мәнінде алғысы келмейтін сыйлық үшін үлкенді алғысы болуы керек. Сегіз жастағы әдеттегі адам жағдайды да шеше алмайды. Аутизммен ауыратын балалар, әдетте, өз жасына жетіспейді: спектрдегі жасөспірім кішкентай балаға ұқсайды.
- Нұсқау қалай ұсынылғанын біліңіз. Мұғалім сіздің балаңыздың өз орнында тұрып, тербелісте ұзақ уақыт бойы бұрылуларын және т.б. Бірақ аутизммен ауыратын балалар, олар сирек имитация арқылы үйренеді, сондықтан мінез-құлық күту туралы тікелей нұсқаулар қажет. Мұғалім шынымен де балаңызды ойынды ойнау ережелерімен таныстырды ма? Көрнекі қолдаулар мен әлеуметтік әңгімелерді ұсыну керек пе? Егер жоқ болса, сіздің ереже туралы сіздің балаңыз қалай білетін?
Жүргізетін мінез-құлық мәселелері
«Autistic» мінез-құлықтары, әдетте, өздігінен айқын, өйткені олар әдеттегі мінез-құлықтан әбден ерекшеленеді. Соның салдарынан сіз аурудың немесе аутистикалық симптомдардың бар екенін көріп отырсыз. Мынаны іздеу керек:
- Өзін-өзі ынталандыру ( сылтау ). Аутизммен айналысатын адамдардың көбісі тырнақшаға, саусақтарыңызды қысып, тыныштық пен тыныштыққа ұмтылу сияқты әдеттен тыс дене жаттығуларын пайдаланады. Мұндай мінез-құлықтарды көргенде, сіз олардың дұрыс емес жүріс-тұрыс түрі емес екеніне толық сенімді бола аласыз.
- Көз контактісінің болмауы. Аутизмге ұшыраған көптеген адамдар үшін көздің контактісі , әсіресе әңгімелесу кезінде, мүмкін болмаса, қиын болуы мүмкін. Адамды көзбен ұстап тұру үшін аутизмге үйрету мүмкін болса да, оның жетіспеушілігі дұрыс емес.
- Өзін-өзі асырау. Кейбір жағдайларда, әсіресе ауыр аутизмге ұшыраған адамдар үшін (бірақ тек қана емес), өзін-өзі асырау жиі кездеседі. Headbanging, тері жинау және басқа да мінез-құлық қасақана емес, олар бақытсыз болуы мүмкін және басқарылуы керек.
- Фокус немесе назардың болмауы. Аутизммен ауыратын адамдар басқа бір нәрсеге көңіл аударып, басқаларға шоғырландыруға өте қиындық тудыруы мүмкін. Жиі олар жиі келмейді. Кейде олар жылдам сөйлеуден немесе дерексіз идеядан кейін қатты уақыт өткізгендіктен, олар қатыспайды. Өте сирек, олар әдейі сөйлеушіді елемейді.
- Шуылдау немесе болт. Аутизммен ауыратын балалар шуыл жасауға немесе бөлмені тітіркендіргішке қалдыруға қабілетті болғанымен, олар басқа себептермен жасайды. Олар өздерін тыныштандыратын, немесе тыныштықтан аулақ болу үшін, бөлмеден шағылыстырып, қобалжу немесе әңгімелесуі мүмкін. Ата-ана ретінде, әдетте, сіз айырмашылықты айта аласыз.
Аутистикалық мінез-құлыққа қатысты
Сондықтан сіз балаңыздың мінез-құлықтары «аутизм» емес, орнына «аутизм» мінез-құлықтарын анықтадыңыз. Қазір не?
Әрине, сіз ештеңе жасай аласыз. Кейбір жағдайларда бұл өте ақылға қонымды. Неліктен аутизммен балаңызды рок, флик немесе қарқынмен көтеруге болмайды? Егер ол ешкімге зиян келтірмесе және өзіне ешқандай қиындық жасамаса, неге қиындық туады?
Алайда көбінесе аутистикалық мінез-құлық, олар қасақана емес, маңызды мәселелер тудыруы мүмкін. Олар сізге және сіздің балаңызға ыңғайсыздық тудыруы, сезімдерін немесе тіпті ашуланған сезімін тудыруы мүмкін немесе балаңыздан бас тартуға немесе маңызды топтан, әрекеттен немесе жағдайдан шығарылуға алып келуі мүмкін. Сіз бұл туралы не істей аласыз? Сіз жағдайдың маңыздылығына, балаңыздың қабілеттеріне және қиындықтарына және өз философиясына байланысты түрлі деңгейлерде әрекет ете аласыз. Міне опциялар тізімі:
- Тікелей нұсқау беріңіз . Егер сіздің балаңыз тікелей жауап беруі мүмкін болса және оған әрекет етсе, оны беріңіз! Балаңызға шіркеуде немесе концертте өзін қалай ұстауды, ата-әжелерге сыпайы түрде жауап беруді немесе туған күндерде өзара әрекеттесуді үйрету үшін сөздер, видео, модельдеу, тәжірибе (жаттығу) және әлеуметтік әңгімелерді пайдаланыңыз. Олардың ешқайсысы сіздің балаңызға жаратылыстану келмейді, бірақ көптеген жағдайларда нұсқаулар мен қайталау - табысқа жетудің кілті.
- Қиындықтарды жою. Үлкендерге арналған әдемі хош иісі - немересінің қашып кетуіне себепші болғандықтан, ең жақсы таңдау - «Эй, үлкенірме, бұл хош иісті емес». Сол сияқты, құшақтарды ұнатпайтын баланы сығып алмасаңыз, флуоресцентті тудырған жағдайда шамды шамдарға қойып, теледидардағы дыбыс деңгейін төмендетіп, өмірді ыңғайлы етеді . Мектепте осындай үйде тұруды сұрай аласыз, бірақ оларды инклюзивті түрде орнату қиын.
- Параметрлер мен жағдайларды мұқият таңдаңыз. Егер аутистің баласы қатты фильмдерді жек көрсе, қатты фильмдерге бармаңыз. Сонымен қатар, шуды құлыптауға арналған құлаққаптар жұп дыбыс деңгейін ыңғайлы етеді. «Аутизмге қарсы» оқиғаларға баруды немесе балаңызды «алуға» болатын тәрбиешілерді таңдауды қарастырыңыз.
- Қалың тері өседі. Аутизммен ауыратын балалардың ата-аналары кейде ыңғайсыз жағдайларды бастан кешіреді. Жіңішке тәрізді ата-аналар қасіретке ұшырайды. Үздік ставка? Оны басып алыңыз!
- Жағдайды толықтай өзгертіңіз. Кейбір жағдайларда сіздің балаңыздың мектебі, үйі, әрекеттеріңіз немесе орналасуыңыз өзгеруі мүмкін. Бұл өте жауап ретінде көрінуі мүмкін, бірақ егер сіздің балаңыздың мектебі өз қажеттіліктеріне қызмет көрсете алмаса, сіздің көршілеріңіз төзімсіз, немесе аутистің балаңыз үшін сіздің таңдаған әрекеттеріңіз жай ғана мүмкін емес, жеке мектепте маңайдағы немесе сіздің кішігірім өзгерістеріңіз.
Нақты айла-амалға жауап беру
Жақсы ата-ана баланы жасына немесе оның бақылауына жатпайтын мінез-құлық үшін жазалайды. Балалар жылап жатыр. Екі жасар балалар дәретхана дайындығы үшін күресуде. Tweens олардың уақытын басқаруға көмек керек. Екінші жағынан, жақсы ата-аналар өздерінің баласына жатып-берілуіне, соққанын, басқалардың сезімдерін бұзуға немесе өзіне немесе өзгелерге ыңғайсыз тәсілдермен әрекет етулеріне жол бермейді.
Айтуға тырысады (немесе басқа адамдарға айтуға): «Жақсы, ол мүгедек, сондықтан мен көп күтпеймін». Бірақ күтулерді өзгерту және ерекше қажеттіліктерге негізделген жағдайларды өзгерту мағынасы бар болса да, әркімге де, құрылымға да, лайыққа да лайық. Бұл құралдарсыз тәуелсіздік, тұрақтылық, табысқа жету және өзіне деген сенімділікті қажет ететін дағдыларды қалыптастыру мүмкін емес.
Сондықтан кез келген басқа бала сияқты сіздің ата-ана ретінде жұмысыңыз:
- Шектеулер мен үміттерді орнатыңыз және байланыстырыңыз. Адамдарды қорлау (физикалық немесе эмоционалдық) жақсы емес. Өзіңізді бақылап отырғанда, өзіңізді басқара аласыз және т.б. Әркім өздерінің шектеулері мен үміттерін білуі керек; аутизмге ұшыраған балалар осы шектеулер туралы тікелей оқыту, көрнекі құралдар, әлеуметтік әңгімелер және басқа құралдар арқылы білуі мүмкін.
- Тиісті мінез-құлықты мойындау. Балаңыздың қабілеттерін білесіз, солай бола тұра көптеген жағдайлардың ішінде сіз өзіңіздің нұсқауларыңызға назар аудармайсыз ба, әлде басқа адамға зиян келтіре ме, жоқ па, білесіз бе.
- Жедел және анық жауап беріңіз. Егер сіз аутистің баласын адастыратын болсаңыз, мәселенің не екенін, неліктен дұрыс емес екенін және ол туралы қандай сезімде екеніңізді түсінуіңіз керек. Сарказм, «суық иық» немесе басқа әдістер дұрыс емес немесе толықтай еленбеуі мүмкін.
- Маңызды, дәйекті салдарларды қамтамасыз етіңіз. Бүкіл әлемдегі ең жақсы жағдайда балаңыздың дұрыс емес әрекеттері өздерінің теріс салдарларын тудырады (әдейі жердегі астықты астықтан асып кетуді білдіреді). Алайда кейде балаңыз үшін маңызды болып табылатын салдарлар, мысалы, ешқандай теледидар өте тиімді болуы мүмкін.
- Мінез-құлықты жетілдіруге қолдау көрсету. Кейбір балалар жақсы мінез-құлық үшін табыстарға жетеді (бір апта ішінде таңғы асты дұрыс тамақтандырыңыз және жексенбіде сүйікті тағамыңызды жасаймын). Аутизмге ұшыраған балалардың жұмысына тез арада күш салу қажет. бұл кішігірім емдеу түрінде болуы мүмкін, жоғары бес немесе тек үлкен күлкі.
- Жақсы мінез-құлыққа назар аударыңыз және жауап беріңіз. Балаңыз жақсы әрекет етсе және өз іс-әрекеттеріне ненің жақсы екенін нақты білу үшін жауап беру маңызды. Мысалы, «Джой, сіз өзіңіздің апайыңызбен бірге ойыншықты бөлісесіз.»