Жобалық топтың жауапты орындаушысы екеніңізді елестетіп көріңіз. Сіздің мақсатыңыз - жобаның жалпы мақсаттары мен мақсаттарға жету үшін қажетті мақсаттар туралы ойлау. Содан кейін, уақыт кестесін біріктіру және жоспарларыңызды іске қосу үшін топпен жұмыс істеу керек. Сізге барлық қажетті заттар мен персоналдың қажет болғанда, бұл процестің уақытылы және бюджет бойынша мерзімін қысқарту үшін қажет.
Егер бірдеңе дұрыс болмаса (біреу ауырып қалса, жеткізілім кешікілсе, күтілетіннен көп нәрсе қажет және т.б.), ақаулықтарды жою және түзету процесін басқару қажет.
Мақсатыңызға жету үшін сізге қажет:
- Мақсаттарға жету үшін қажетті үлкен мақсаттар мен міндеттерді түсініп, түсіндіру
- Жолдың барлық қадамдарын орындау үшін уақыт кестесін ойластырыңыз және жасаңыз
- Мақсатты орындауға қатысатын адамдарды және процестерді басқарыңыз
- Күтпегенді күтіп, жоспарлаңыз
- Тыныш және ақылға қонымды қиындықтармен және проблемалармен күрес
- Кездейсоқ күтуге тура келетін шындыққа төтеп беру үшін, процесті, адамдарды немесе уақыт кестесін икемді түрде өзгертіңіз.
Керемет нәрсе, біз балаларымыздан «үш аптада сіз таныстыратын мектеп жобасында бірлесіп жұмыс істеуді» немесе «басқа кішкентай балалармен осы кукилерді сату үшін жеткілікті түрде арттыру үшін жұмыс істеуге кеңес берсеңіз, не істеуін күтеміз Сіздің сапарыңыз үшін ақша. «
Одан да керемет, балалардың көпшілігі - орта мектепте болған кездерінде - осындай күрделі, көп қырлы, уақытқа сезімтал, бірлескен жобаларды басқара алады. Олар мінсіз болмауы мүмкін, бірақ табысқа жету үшін не қажет екенін түсінеді.
Қарапайым деңгейде кішкентай балалар «ойын бөлмесін тазалап, кешкі асқа дайындық» процесін басқара алады. Олар үлкен-сурет мақсатын орындауға, бөлмені түзетуге, қолдарын жууға, құрғақ қолдармен және кестені орнатуға көмектесетін қадамдарды ойлап, содан соң сол қадамдарды қолданысқа енгізу арқылы жауап бере алады.
Олар «атқарушылық жұмыс» деп аталатын дағдылар жиынтығын әзірледі (немесе дамытады).
Аутизмге ұшыраған адамдар үшін атқарушылық жұмыс неге қиын?
Аутизм спектрін бұзу белгілі бір жеке қабілеттерімен және тапшылығымен сипатталады. Аутизммен ауыратындардың көпшілігі (бәрібір емес):
- Егжей-тегжейлі мәліметтерді көргеніңіз жақсы, бірақ үлкен суретті көріп, түсіну қиынға соғып, қандай бөлшектер осы үлкен суретке қатысты.
- Келесі кестелер мен кіші кестелерде жақсы, бірақ қиын кесте кестелерді немесе кестелерді икемді түрде өзгертуге мүмкіндік береді.
- Ережелерді түсініп, ұстануға болады, бірақ ережелер бұзылып немесе мықтылса қателеседі.
- Өздеріне қызықтырмайтын нәрселермен айналысқанда, назар аударуға және ынталандыруға қиындық тудыруы мүмкін.
- Бір әрекеттен екіншісіне ауысу қиын.
- Қиындықты өзіңізге және басқа адамдарға қажет ететін қарым-қатынастарыңызбен тиімді байланыстырыңыз.
- Өзгелердің мінез-құлқына дәл осылай жасамауға болмайды (мысалы, айналаға қарауға екіталай, бәріне баруға дайын екендігіне назар аударыңыз және солай етіңіз).
- «Жұмыс жадымен» (бір мезгілде көптеген ақпараттар мен үміттерді тұжырымдау және өңдеу мүмкіндігін беру) қиындықтар туындайды.
- Деректес идеялармен салыстырғанда нақты нысандармен және күтумен жұмыс істей алады.
- «Ақыл теориясымен» қиындық тудыруы мүмкін (өзгелердің білмейтіндігіңізді, түсінуіңізді, сезінуіңізді немесе өз ақылыңыздағы нәрсені түсінуін түсіну).
Бұл тізімге қарап, сіз осы қасиеттердің көпшілігінің жақсы атқарушылық жұмыс істеуі үшін қажет қасиеттермен тікелей қайшы келетінін байқайсыз. Егер сіз үлкен суретті көрмесеңіз, икемді мәселе шешушісі емес және әлсіз «адамдарға арналған дағдыларға» ие болсаңыз, сіз жақсы жоба менеджері болуыңыз екіталай. Сондай-ақ, сіз бір уақытта бірнеше қадамдарды жоспарлауға және орындауды жоспарлайсыз, әсіресе егер бұл қадамдар дерексіз болса (модель құрудан басқа уақытта уақытты ойлау).
Атқарушылық жұмыс дағдыларын қалыптастыру (және жұмысқа қажеттілік)
Аутизммен ауыратын кейбір адамдарда ешқашан жақсы атқарушылық қызмет атқарылмайды. Дегенмен, мұндай дағдыларды дамыту қажеттілігі туындауы мүмкін және кейбір жағдайларда қиындықсыз күрделі жағдайларды басқаруға мүмкіндік береді.
Атқарушылық жұмыс дағдыларын қалыптастыру
- Атқарушылық қызметті күшейтуге және нығайтуға көмектесетін бірнеше әдістер:
- Тікелей нұсқаулық: Атқарушы функцияның жекелеген аспектілері қарапайым нұсқаулар мен бұрғылау арқылы оқытылуы мүмкін. Мысалы, ойлау дағдыларын нәтижеге қажетті қадамдар арқылы оқытуға болады; басқа міндеттер алдында белгілі бір тапсырмаларды орындау; күнтізбелер сияқты уақытты басқару құралдарын пайдалану; күнделікті немесе аптадағы бірдей тапсырмаларды орындауды және т.б. жасауға болады. Көптеген адамдар бұл дағдыларды тікелей нұсқауларсыз ішкі көзқарастармен көрсетсе де, қарапайым уақытты басқару нұсқауларынан кім пайда ала алатыны көп адам - аутизм немесе жоқ.
- Рөлдік ойын: көп сатылы шақыру арқылы ұсынылғанда не істеу керек? Рөлді ойнау және осындай қиындықтар арқылы сөйлесу арқылы көптеген аутистикалық адамдар жоспарлауға және логикалық әрекеттер жасауға тәжірибе жинай алады.
- Тәжірибелік дағдыларды орнату: Үйде немесе сыныпта атқарушылық дағдыларды қажет ететін төмен стресстік жағдайларды орнатуға болады. Жуу, кептіру, жинау және киімді кию сияқты қарапайым тапсырмалар көп сатылы жоспарлауды, уақытты басқаруды және төзімділікті талап етеді.
- Икемділікке арналған әлеуметтік әңгімелерді дамыту: Егер тапсырманы орындауға тырысып жатқан кезде күтпеген мәселе туындаса, не істей аламын (мысалы: жуғыш затпен түгелдей жүгіріп жүрмін, біреуі кептіргішті қолданып жатыр, кір жууға арналған себетті ұмытып, т.б.). )? Әлеуметтік әңгімелер, әсіресе бірге жазылған кезде, осындай мәселелерге жауап беруі алаңдаушылық қойылған тапсырманы орындауына кедергі келтірмейді.
Мәселелер
Атмосферадағы кейбір атқарушылық дағдыларды қалыптастыруға мүмкіндік болса да, аутизмге ұшыраған адамдар дағдыларды үйренуге дағдыланады. Бұл үшін келесідей шешімдер бар:
- Уақытты басқару үшін қолданбаларды пайдаланыңыз. Дабыл, визуальды уақытты ұстаушылар және басқа да құралдар аутисттік адамдарға уақыт бойынша ойланбаса да, трекке жол ашады.
- Көрнекі еске салулар мен кестелерді пайдаланыңыз. Кірді алу үшін қандай қадамдар қажет? Кір жуатын бөлмедегі ламинатталған фотографиялық қадам-қадам плакат сізге тапсырманы орындауға көмектеседі.
- Оны сындырыңыз. «Мектепке дайындалудың орнына» тапсырмаларды «қылқалам тістері», «киініп кету» және т.б.
- Таяқтарды емес, сәбізді көріңіз. Міндетті орындамау мақсатты немесе табиғи салдарға әкеп соқтыруы мүмкін: мысалы, кір немесе ылғалды іш киім. Бірақ жұмыс дұрыс болған кезде, ешкім байқамайды. Жұмысты жақсы және толық орындағаны үшін кішкене, елеулі сыйлықтар ұсынуды қарастырайық.
- Buddy жүйесін пайдаланыңыз. Оңай алшақтағаныңызда немесе тапсырмаға ерекше назар аудармаған кезде жолда қалу қиын болуы мүмкін. Бауырыммен - әсіресе, осы процесті басты назарда ұстай отырып, сіз табысты бола аласыз.
- Процесті жеңілдету. Ия, сіз жуудан бұрын бөліп алуыңыз керек және құрғағаннан кейін бүктеліп отыруыңыз керек - бірақ егер сіз бәрін бірге жуу және кір жууға арналған таза заттарыңызды сақтап қалсаңыз, онда сіз екі қадамды қиып тастай аласыз және сол мақсатқа жетуіңізге болады ( таза, құрғақ қоспалар).