Менің баламның мінез-құлқы аутизмнің белгісі ме?

1 -

Менің баламның мінез-құлқы аутизмнің белгісі ме?

Бұл күндерде, кішкене күлкі «аутизмнің белгісі» деп аталуы мүмкін. Бала жалғыз ойнауды артық көреді, сондықтан ол аутистикалық болуы керек. Ол көзге көрінбейді - бұл аутизм. Ол сөйлесуді баяулатады - аутизм болуы керек.

Әрине, бұл мінез-құлықтардың ешқайсысы аутизмнің белгілері болып табылады, бірақ олар сенсорлық өңдеу бұзылысына қарап көру немесе есту қиындықтарынан қарапайым уайымға дейін кез келген нәрсені көрсетуі мүмкін. Екінші жағынан, белгілі бір мінез-құлық (немесе мінез-құлықтың құрамдас бөліктері) аутизмге көбірек назар аударады және бағалаудың жақсы идея екенін көрсетеді.

2 -

Тасқынды, бұрау, пиринг

Стим «өзін-өзі ынталандыру» үшін қысқа. Әрбір - аутистикалық немесе жоқ - стима. Кейбір адамдар тырнақтарды итереді, басқалары саусақтарын табады. Кейбір балалар бас саусақтарын сорады. Стимс бізді алаңдаушылықты жеңілдетуге көмектеседі, сондықтан біз алдымыздағы жағдайға назар аудара аламыз. Көптеген адамдар, мысалы, мәдениет жағынан қолайлы болып табылатын стималарды таңдайды (мысалы, алға немесе артқа қарай итеріп кетудің орнына). Ешбір сәтте тырнақтың итеруі аз немесе аз болуы керек «OK», бірақ ... онда бар.

Алайда, аутизмге ұшыраған адамдар сирек басқа адамдарға өздерін жақсы сезінетін нәрселерді жасамас бұрын не істеп жатқанын көреді. Осылайша аутизмге ұшыраған адамдар арасында кәдімгі шашты айналдыру және тырнақ щеткалары жиірек кездеседі. Оның орнына, аутизмге ұшыраған адамдар арасында, жалпы халық арасындағыларға қарағанда, белгілі бір стималар, соның ішінде жаяу жүру, итеру, қолды айналдыру, айналып өту және үнемі жылжыту сияқты көрінеді.

3 -

«Бірлескен назар»

Сіз балаңызға көпіршіктерді қалай соққанын көрсетесіз және ол оларды шығарады. Сіз өзіңіздің қызыңызды досыңыздың итіне таныстырасыз, ол сізді бақылап, сосын итпен ит етіп отырады. Сіз өзіңіздің кішкентайыңызға оқимыз, ол кітапты басып, парақтарды бұрады, сіздермен есте сақталған сөздер айтады. Мұның бәрі «бірлескен назар» мысалдар, яғни сіз бір біріне назар аударып, тәжірибе бөлісіңіз.

Сіз өзіңіздің назарыңызды аударуға тырысып жатқаныңызды немесе көрген не естігенді көре не тыңдай алмайтын сияқты емес екенін білмейтін балада көру немесе есту мәселесі болуы мүмкін. Бірақ егер бұл мәселелер тексерілсе және мәселе жалғаса берсе, онда педиатрдың немесе сол сияқты тәжірибеші маманның бағалауы ескеріледі.

4 -

Шапшаңдыққа деген қажеттілік

Әр адамның әдеті мен тәртібі бар, ал кейбір адамдар шын мәнінде күнделікті өмірді қалайды. Әдетте балалар көбінесе әдеті бар, бірдей әңгімелерді тыңдап, бірдей фильмдерді көріп, қайталап сол фильмдерді қайталап көреді.

Алайда аутизмі бар балалар өте жиі қатаңдыққа ие болады. Олар, мысалы, кез-келген жаңа тағам, жаңа киім, жаңа телешоу немесе жаңа төсек-орын тарихын байқамаудан бас тартуы мүмкін және күнделікті өзгерген кезде қасіретпен немесе балшықпен әрекет етуі мүмкін. Қыс мезгілінде киім киюді сұрағанда немесе арнайы іс-шараға жақсы киім сұрағанда, олар өте алаңдатуы мүмкін. Мектепте сыныптар арасындағы ауысулар өте стресстік болуы мүмкін және күнделікті өзгерістердің өзгеруі мүмкін.

Бірдей болу қажеттілігі аутизмнің белгісі емес, ал аутизмге ұшыраған балалар әдеттегі балаларға қарағанда көп (және көп, тіпті әлеуметтік мазасыздығы бар балаларға қарағанда аутизмге ұшырамайтын) көп нәрсеге сүйенеді.

5 -

Бірдей сөздерді, идеяларды немесе әрекеттерді қайталау

Балалар бірдей ойындарды қайта-қайта ойнауды ұнатады, бірақ әдеттегі балалармен әр ойын әртүрлі. Алайда аутизмге ұшыраған балалар бірдей ойларға, әрекеттерге немесе сөздерге төзімділікпен қарауға тырысады.

Мәселен, аутизмге ұшыраған бала бір рет есікті ашып, қайтадан қайта-қайта қоюы мүмкін ... Сол сұрақты 50 рет (тіпті ол білетін болса да) сұраңыз ... Немесе сипаттама сол кинолардың бірдей сөздері, бірдей дыбысы, бірнеше рет. Осындай қарқынмен аутизмге мүлдем ерекше емес, бірақ басқа «қызыл жалаулармен» біріктіре отырып, бұл бағалау дұрыс болуы мүмкін.