Аутизммен ауыратын бала оңай деп ойласаңыз, қайтадан ойланыңыз. Сізде тек даму қиындықтарымен байланысты барлық қиындықтармен ғана шектеліп қана қоймай, басқа балалар да сақталып қалған үміттерге тап болдық.
Сіз бұл құқықты оқыдыңыз. Бұл рас. Аутизммен ауыратын балалар көбінесе өзін жақсы ұстап, жақсы көңіл-күйге жетуді және аутизмге ұшыраған балаларға қарағанда көбірек әлеуметтік көңіл-күймен қарым-қатынас жасауды күтеді.
Егер олар салдары болмаса, ауыр болады. Әдеттегі балалар сияқты «өтіп кету» орнына («ол жаман күні бар», «ол аздаған ұялшақ» және т.б.), аутизмге ұшыраған балалар өздерін «дұрыс» деп есептейтін түрде қабылдай алады салдары немесе тез арада «арнайы» сыныптарға, бөлек спорттық командаларға және тағы да қарқынды терапияға түседі.
Бұл күткен нәрселер қалай көрінеді? Сізді таңғалдыратын бірнеше салыстырулар.
- Әдетте дамып келе жатқан балалар жиі ұялы телефондарға, iPad құрылғыларына және басқа құрылғыларға «тәуелді» болып келеді. Әңгімелескенде, олар айналасындағыларға ересектерге біраз көзқарас бере алады. Бұл нашар әлеуметтік этикет, әдетте, өтпелі шлагбаумен беріледі, өйткені ересектер уақыт пен үміттердің өзгергенін байқайды. Балаларға аутизм спектрінде емес. Көзге ересек немесе теңдесі жоқ адамдарға қараған кезде, олар мұны істеуге мәжбүр болады және егер олар мұны істемесе, артықшылықты жоғалту сияқты салдары болуы мүмкін.
- Этикет - бұл өліп бара жатқан өнер. Әдетте дамып келе жатқан балалардың көбісі ересектермен тығыз байланыста жүруді сұрайды және тікелей «көз алдыңызда кездесуге қуанышты» сияқты сызықтарды айтуға болады. Аутизммен ауыратын балаларға тек қана осы архаикалық дағдылар ғана үйретіледі - олар тек қана жасқа сәйкес келмейтін, бірақ олардың құрдастарының арасында «ерекше» деп белгілейтін дағдылар.
- Балалар, әсіресе ұл балалар арасындағы әңгіме әдетте өте маңызды. Балалар «көзқарас» деп айтуға болады. «Салқын!» «Мен тырысамын ба?» ұзақ уақыт бойы. Және бұл жақсы. Балалар аутистикалық болмаса. Бұл жағдайда олар ауызша сөйлесе, өздерінің жасындағы балаларға мүлдем сәйкес келмейтін сұрақтар қоюға және оларға жауап беруге сұрайды. Әлеуметтік дағдылар тобындағы аутисттік баланы қоспағанда, 10 жастағы жасөспірім - орта жастағы әйелдердің әрқайсысы дерлік жұмыс істейді - сіздің демалыс күніңіз қалай болды, хайуанаттар бағында жақсы уақытыңыз бар ма? Біз кинотеатрға бардым, мен Диснейдің жаңа фильмін көргенді ұнадым «.
- Көптеген әдеттегі дамып келе жатқан балалар ұялшақ немесе дене тілін және әлеуметтік белгілерді оқып-үйрену қиын. Мұндай жағдай орын алған кезде ересектер баланың ұялшақ екенін және олардың артықшылықтарын қанағаттандыратындығын немесе көбірек әлеуметтік өзара әрекеттестікті ынталандырады. Балалардың аутизмі соншалықты бақытсыз. Тыныштық пен / немесе жеккөрушіліктің артықшылығы сирек жеке таңдау болып табылады және орнына аутизм симптомы ретінде қарастырылады. Нәтижесінде ол әлеуметтік дағдыларды дамыту курстары , «достар» оқиғалары және басқа емдік бағдарламалар арқылы «түзетілуі» керек.
- Көптеген типтік дамушы балалар мектептегі мінез-құлық мәселелері бар. Олар қолдарын көтермей, сынақтар кезінде назардан тыс қалмай, қиын уақытты бөлісуге немесе бірлесіп жұмыс істеуге тырысады. Мұндай жағдайда мұғалімдер «қолыңды көтеріңдер», «жақсы ойнай» немесе «серіктесіңмен жұмыс істеу» туралы қысқа ескертулермен жауап береді. Алайда, аутизмге ұшыраған балалардың кездесуі әлдеқайда қатаң. Олар «насихаттау» немесе назарын жоғалтқан кезде, олар әртүрлі салдарға ұшырайды, олар артықшылықтарды жоғалтудан ажырап, нақты мектептік жағдайға ауысып кетуі мүмкін.
- Әдетте типтік бала үйге келеді және желге түсуге уақыт бөлсе, ата-ана әдетте өте қабылдайды. Өйткені бәрі бір-біріне ғана уақыт қажет - оң? Аутизммен ауыратын бала бірдей болса, ата-аналар: ол достар ма? Оған әлеуметтік дағдыларды меңгеру қажет пе? Жалғыз уақытқа жол берілмейтін жақсы мүмкіндік бар.