Неліктен мінез-құлықшылар жақсы мінез-құлық үшін марапаттарды қолдануды ұсынады
Жүріс-тұрыс терапевтері (және көпшілігі ата-аналар, мұғалімдер және бастықтар) белгілі бір мінез-құлықты ынталандыру үшін марапаттарды пайдаланады. Егер сіз баланы әр түнде душ қабылдауды қаласаңыз, оған кейінірек ұйықтау уақытын көтермелеу ретінде ұсына аласыз. Егер сіз оқушыны одан әрі оқуды қаласаңыз, сіз оған жағымды жағымды ынталандыру ретінде ұсына аласыз.
Қызметкердің өз уақытында жұмыс істеуін қаласаңыз, ұқыптылыққа арналған бонусты ұсына аласыз.
Сыйлықтар көбінесе жақсы жұмыс үшін алтын жұлдыздар сияқты белгілерді сатып алу арқылы алынады. Алтын жұлдыздарды (немесе жапсырмаларды немесе мөртабандарды) алыңыз және сіз жүлдеге ие боласыз (ерекше артықшылық немесе нақты зат). Ақшаға емес, ақша белгілерін табу мен жұмсау идеясы «таңбалы экономика» деп сипатталады .
Токеннің экономикасы аутизмге ұшыраған балалардың жүріс-тұрыстары туралы ойлану үшін өте жиі қолданылады. Бала кез келген уақытта қажетті әрекетті аяқтағаннан кейін ( көз контактісін жасау, отыру, сұрастыру немесе жауап беру және т.б.), ол белгішені табады. Кішкентай балалар (немесе дамуы кешігіп қалған балалар) сыйақыны алу үшін бірнеше ғана белгілер табу үшін қажет болуы мүмкін, ал үлкен балалар немесе жасөспірімдер бірнеше күн немесе апта бойы көп ақша табу керек болуы мүмкін.
Балаларды аутизммен оқытуға арналған марапаттар мен токендер тиімді ме?
Сыйлықтар мен токендік экономикалар жұмыс істеген кезде. Токеннің экономикасы жаңа дағдыларды немесе мінез-құлықты үйрену кезінде жиі пайдалы.
Аутизммен ауыратын балалар, әдетте, күнделікті болып табылады және олар әрдайым жасаған нәрсені жасағысы келеді. Нәтижесінде, балалардың көпшілігіне қарағанда, олар жаңа нәрсе істеуіне төзімді. Керемет марапат жиі барлық айырмашылықты жасай алады - таңбалаушы экономика - сыйақыға жетудің тамаша тәсілі.
Токендік экономикалар, мысалы, ұзақ мерзімді мақсаттар кез келген уақытта таңертең өз киімімен киініп, сыныпта «ұйықтауға» ұмтылуды қадағалағанда пайдалы. Аутизммен ауыратын бала жаңа ойыншыққа ие болғысы келеді, ал он белгісіне дейін ойыншықты «сатып» алады. Әрбір киім киюге немесе күндіз бірден күндіз жасайды, ол бір белгіні алады. Бұл процесті күн сайын өткізе отырып, ол (кем дегенде теориялық) жақсы мінез-құлық үлгісін немесе әдетін белгілейді. Әрине, мақсат қойылған мақсаттарға жету үшін де, қиындық тудыратыны да, басталуы мен аяқталуы арасындағы уақыт жеткілікті емес.
Сыйлықтар мен токендердің экономикалық проблемалары пайда болған кезде. Бала марапатқа жұмыс істеуге үйренген кезде, сыйақыны «жоғалтып», мінез-құлықтың жалғасуы күтілуде. Есіңізде болсын: аутизмге ұшыраған балалар үйлесімділікке ұқсайды - және жақсы мінез-құлық үшін жүлде ұсынғанда, ол жүлдеге ие болу үшін қатты ренжітуі мүмкін.
Аутизммен ауыратын балаларда бұл жалғыз емес. Бонустық төлемдерді алу үшін артық жұмыс істегеніңізді елестетіп көріңіз және бірнеше ай бойы жүздеген қосымша ақшалай қаражат таптыңыз - тек есту үшін «қазір сіздер қалай жұмыс істеуге тура келетінін күтудеміз, бірақ біз бұл бонустарды» әлсіретеміз «.
Өйткені сіз аптасына 50 сағат жұмыс істеуге әдеттенесіз! «
Сондай-ақ, таңбалаушы экономика арқылы үйренген жаңа дағдыларды «қорыту» қиын болуы мүмкін. Мысалға, мектепте қолын көтергені үшін белгі қойған баланы елестетіп көрші. Енді ол жексенбілік мектепте жұмыс істейді, онда ешқандай белдеулер ұсынылмайды. Әдетте дамып келе жатқан бала «мектептің мектебі» екенін көріп, қолын көтеріп, басқа балалар не істеп жатқанын көру үшін аутизмге ұшыраған балаларды да жасай алмайды. Осы жаңа жағдайдағы қол көтеруді көтермелеу үшін жексенбілік мектептегі таңбалы экономикады жалғастыру керек.
Ақыр соңында, кейбір балалар үшін сыйақылар қалаған мінезден әлдеқайда маңызды болады. Ойыншықты жеңу үшін күткен күнді өткізетін бала тиісті түрде әрекет етуі мүмкін, бірақ сабақты немесе әңгімеге көңіл аудару өте қиын, себебі ол күннің соңында өз жүлдесін ұтып алуды ойлайды. Бұл мінез-құлықтың орын алуы мүмкін болғанымен, оқыту мүмкін емес.
Әрине, экономиканың кейбір жерлерінде жаңа мінез-құлықтарды үйрету және ынталандыру орындары бар. Кілті уақытты жинақтау және жоғалту үдерісі үшін жоспарлау.