Әлеуметтік коммуникация аутизмнің негізгі тапшылықтарының бірі болып табылады. Спектрде адам жас немесе ескі, ауызша немесе ауызша емес, ер немесе әйел, ол қиын тілде түсіну және әлеуметтік тілге және түсініктерге жауап береді.
Адамдар үшін спектрдің одан да ауыр аяғында әлеуметтік қарым-қатынас өте күрделі.
Ауызша немесе жазбаша тілдің қолданылуы өте шектеулі немесе болмауы мүмкін. Бірлескен назар - басқа адаммен бір нәрсеге назар аудару мүмкіндігі де бұзылуы мүмкін. Байланысты дағдылары бар адамдар үшін дене тілін меңгеру, сарказм, кішкене сөйлесу, әлеуметтік қарым-қатынастар және қиын жағдайларды білдіруде кездейсоқ ережелерді түсіну қиындық тудырады.
Әлеуметтік ойлау дағдылары
Әлеуметтік қарым-қатынас аутизмге ұшыраған әр баланың басты назарында болуға тиіс болғанымен, «әлеуметтік ойлау» ауызша және ауызша және әдеттегі құрбыларымен әлеуметтік қарым-қатынаста болатын балаларға дұрыс үйретіледі.
Мәселен ... «әлеуметтік ойлау» тапшылығы неге ұқсас? Бұл сценарийді елестетіңіз:
Бала түскі асқа кіреді. Түскі ас ішіп бара жатады, түскі асқа рахмет, ақша төлейді және оның өзгерісін қабылдайды. Ол сидит, тамақтануға бастайды және басқа балалар тобы жанында болғанша қалыпты болып көрінеді.
Олар оны қосуға ниеттенбегенімен, олармен сөйлеседі. Және сөйлесу. Және сөйлесу. Олар айтарлықтай бұрылып кетеді, бірақ ол оларды елемейді - бейсбол статистикасы туралы сөйлеседі. Ақыр соңында, басқа балалар жүріп кетіп, көздерін айналдырады.
Аспергер синдромы диагнозы қойылған бұл бала немесе жоғары аутизм - бұл әлеуметтік «дағдыларды» жақсы меңгерген. Ол түскі сызықты қалай басқаруға болатындығын, ақшаны қалай басқару керектігін біледі.
Ол орынды таңдайды және өзінің түскі асын жеуге болады. Бірақ адам қарым-қатынасын басқаруға келсек, ол толығымен теңізде.
Сарапшы Мишель Гарсиа Виннердің айтуынша, ол жетіспейді, әлеуметтік ойлау және әлеуметтік дағдылар. «Аутизм - бұл әлеуметтік оқытудың мүгедектігі, біліктіліктерді үйренуге болады, бірақ бұл жеткіліксіз», - дейді Жеңімпаз. «Біз ... біліктілікке негізделген әлеуметтік білімге мұқтажбыз».
Әлеуметтік кепілдіктерді оқыту
Балаға дене тілін, көздің қарауын, дыбыстың дыбысын немесе физикалық жақындығы сияқты әлеуметтік белгілерді «оқуға» қалай үйретесіз? Ата-аналарға, терапевтерлерге және мұғалімдерге көмектесе алатын бірқатар құралдар бар.
- Әлеуметтік әңгімелер балаларға нақты жағдайларды басқаруға көмектесетін тамаша құрал болып табылады. Бұл қарапайым суреттелген оқиғалар, олар жаңа орынды немесе тәжірибені алдын ала қарап, не күте алатынын, баланың қалай әрекет ету керектігін түсіндіреді және алаңдаушылықты немесе басқа мәселелерді басқару үшін қандай опцияларды қолданады. Бала не нәрсені іздеу керек екенін білсе - және әртүрлі жағдайларда не істеуге болады - ол ойыннан алда.
- Бейне үлгілері әлеуметтік ойлау дағдыларын үйрету үшін пайдалы құрал болып табылады. Аутизммен ауыратын балалар тікелей үйренгенде жақсы үйренгендей көрінеді және бейнелер жеке балалар үшін жасалуы немесе жалпы жағдайларға арналған «сөреден» сатып алынуы мүмкін.
- Жеңімпаздың «Әлеуметтік ойлау» және «iLaugh» сияқты әлеуметтік ойлау бағдарламалары адамның көзін, иығына және қозғалыстарына әлеуметтік жағынан не болып жатқанын анықтау үшін нақты сабақтарды қамтиды. Олар, әдетте, мектепте немесе басқа жерлерде топтық жағдайда оқытылады.
- Драма терапиясы жаңа және өсіп келе жатқан өріс. Драма-терапевтер балаларды қауіпсіз, қолдайтын жерде әлеуметтік өзара әрекеттесу тәжірибесін ұсынады.
- Мектептегі терапевтер мен мұғалімдер аутизмге ұшыраған балаларға қарапайым құрдастарымен әлеуметтік қарым-қатынас жасау, қиын қарым-қатынастардан кейін конструктивті «әлеуметтік аутопсияларды» ұсынып, қолдау көрсете алады.
Әлеуметтік ойлау - бұл өте күрделі мәселе, ал аутизм немесе аз адамдар - оны шынымен игерді. Алайда, терапевтермен және табиғи жағдайлармен жұмыс істеп, дәлелденген құралдарды пайдаланып, балаңызға өзіне және оның ерекше күші мен мүдделеріне қолдау көрсететін топтарды табуға көмектесетін болсаңыз, онда сіз балаңызға әлеуметтік ойлау қабілетінің деңгейін айтарлықтай жақсартуға көмектесе аласыз. жағдай.
Ресурстар:
Grandin, Temple және Barron, Шон. Әлеуметтік қатынастардың жазылмаған ережелері. Болашақтың көкжиегі: Арлингтон, Техас. C 2005
Мишель Гарсия жеңімпазы, сұхбаты, қазан 2007 ж.
Жеңімпаз, Мишель Г. Мектеп жасындағы студенттерге арналған әлеуметтік ойлау бағдарламасы. Мишель Гарсия жеңімпазы: Калифорния С 2005