Церебральды сал ауруымен ауыратын балалардың шамамен 40 пайызы мінез-құлық проблемаларын көрсетеді. Ал мінез-құлық проблемалары әртүрлі болғанымен, мінез-құлықты жетілдіре алатын баланың церебралды шалдығуымен күресудің нақты тәсілдері бар.
Жүрек-қан тамырлары ауруларымен байланысты мінез-құлық мәселелері
Церебральды шалдығу бұлшықет үйлестіруіне тұрақты әсер ететін неврологиялық бұзылулар тобына жатады. Бұл мидың ішіндегі зақымдану немесе бұзылулармен байланысты, ол қозғалысты бақылауға және тұрақтылық пен теңгерімді сақтауға кедергі келтіреді.
Церебральды паралич мидың мотор кортексі қалыпты жағдайда дамымаған кезде пайда болуы мүмкін. Басқа жағдайларда церебральды паралиялардың зақымдануы тудырады, ол миға туғанға дейін, кезінде немесе кейін туады. Зақымға келтірілмейтін жөндеу жұмыстары жүргізілмейді және нәтижесі нашарлайды.
Зерттеулер көрсеткендей, церебральды паралиті бар балалардың мінез-құлыққа қатысты проблемалары бар:
- Құрбылардың проблемалары - Церебральды паралич, сөйлесу қиындықтарына және қарым-қатынасқа кедергі келтіріп, құрдастарға қатысты қиындықтарға ықпал етуі мүмкін. Сонымен қатар, церебральды сал ауруымен ауыратын балалар өздерінің құрдастарымен физикалық тұрғыда қиындықтар тудыруы мүмкін, бұл социализацияға әсер етуі мүмкін. Нәтижесінде балалардың церебральды сал ауруы бар балалар өздерінің құрдастарымен араласады.
- Эмоциялық симптомдар - Церебральды сал ауруымен ауыратын балалар өз эмоцияларын реттеуге қиындық тудыруы мүмкін. Жарылыстар, құмарлықтар және қиындықтарды аяқтау тапсырмалары жиі кездеседі.
- Гиперактивтілік - Церебральды сал ауруымен ауыратын балалардың шамамен 20 пайызы АДБ-ны анықтайды. Дегенмен, тіпті АДБ өлшеміне сай келмейтіндер жиі гиперактивтенеді.
- Мінез-құлық проблемалары - МСБ-мен ауыратын балалар басқа балаларға қарағанда аргументалды, қарсылыққа немесе үйлесімсіз болуы мүмкін.
Церебральды сал ауруымен ауыратын балаларға арналған тиімді тәртіптік стратегиялар
Мінез-құлық проблемалары церебральды сал ауруына байланысты бұзылудан туындауы мүмкін. Кейбір балалар созылмалы ауруы бар, бұл олардың көңіл-күйіне және олардың мінез-құлқына әсер етуі мүмкін. Байланысты оқу мүмкіндіктері мен сөйлеу қиындықтары мінез-құлық проблемаларында да маңызды рөл атқара алады.
Церебральды паралики бар балаларда ұйқының қиындықтары бар. Ұйықтау-айырылу балалардың мінез-құлқының өсуіне байланысты.
Балалар церебралды шалдығудың қозғалтқышы шектеулі болғандықтан, олардың көңілінен шығуы мүмкін. Күнделікті өмірін аяқтауға тырысып, олардың өмірін қалдырып кетуі мүмкін.
Ерекше қажеттіліктері бар балаға арналған тәртіптік жоспар құру кезінде мінез-құлық проблемаларын ескеретін факторларды қабылдау маңызды. Міне, церебральді сал ауруымен ауыратын балалардағы мінез-құлық проблемаларын жақсартуға көмектесетін жеті тиімді тәртіп стратегиясы:
1 -
Әлеуметтік дағдыларды үйретуЦеребралды шалдығудың физикалық шектеулері балалардың оқшауланған және жалғыз сезінуіне әкелуі мүмкін. Демек, сіздің балаңыз басқа балалармен араласуға тырысуы мүмкін.
Балаңызға белгілі бір әлеуметтік дағдыларды үйрету құрбыларымен қақтығыстарды азайтады. Қақтығыстарды шешу жолдарын үйреніңіз, проблемаларды шешіңіз және өзара әрекеттесіңіз. Рөлді жақсы дос ретінде қалай ойнауға болады және өзін қалай айтуға болады.
Балаңыздың ойын топтарына немесе қолдау топтарына қатысу мүмкіндігін іздеңіз, оның өзара әрекеттесу мүмкіндігін арттырыңыз. Қабылдаушы терапевт балаңызға әлеуметтік дағдыларды үйренуге көмектесуі мүмкін.
2 -
Балаңыздың энергиясына арналған бөлімдерді қамтамасыз етіңізБала церебральды сал ауруымен ауыратын баланың басқа балалар сияқты жаттығу залында шұғылдануына жол бермеуі мүмкін. Мәселен, церебральді паралиясы бар балаға гиперактивтік болу әсіресе көңілсіз болуы мүмкін.
Балаңыздың энергиясын оңтайлы жолмен іздеңіз. Адаптивті велосипедпен жүре ме, әлде ол жүзу сабағына қатыса алады ма, балаңызға жаттығуға көмектесетін іс-әрекеттерге қол қояды.
3 -
Эмоционалды реттеу дағдыларын үйретуБалаңызды эмоционалдық жарылыстарға қарсы жазалаудың орнына, үйреншікті сәттерге қатаң уақытты бұраңыз. Оны бұзудың алдын алу үшін үйренуге үйретіңіз. Дәл сол сияқты, ол өзін алаңдатып немесе қайғыға салғанда, өзін тыныштандыру стратегиясын үйретеді.
Ол тыныш болған кезде, «Сіз ашулануды көрсетуге тырысудың орнына не істеуіңізге болады?» Деген сұрақ қойыңыз. Мәселе бірге шешіліп, өзіңіздің сезімдеріңізді хабарлаудың сау жолдарын анықтаңыз.
4 -
Жақсы мінезді мақтауБалаңызды жақсы ұстау маңызды. Мадақтылық оң мінез-құлықты нығайтады және оны жақсы жұмысты сақтауға шақырады.
Қиындыққа не жаңа нәрсеге тырысқаны үшін оны мадақтаңыз. Ол тыныштықта болғанда немесе жаңа дағдыларды қолданған кездегі жағдайды көрсетіңіз. Ол өз күш-жігеріне назар аударғаныңызды білсе, жұмысын жалғастыруға дайын болады.
5 -
Сыйақы жүйесін орнатуМарапаттау жүйесімен мінез-құлықтың белгілі бір проблемалары. Кішкентай балалар түзетулер кестесіне жақсы жауап бере алады, олар жай ғана олардың жетістіктерін көрсетеді.
Егде жастағы балаларға елеулі сыйлықтар қажет болуы мүмкін. Балаңыздың жақсы мінез-құлқын электроника секілді артықшылықтармен байланыстыратын күнделікті сыйақы жүйесі ынталандырушы бола алады.
Таңбалы экономика жүйесі балаларды қадағалап отырудың тиімді әдісі бола алады. Сыйақы жүйесін қарапайым ұстап, әртүрлі сыйақыларды қамтамасыз етуге тырысыңыз, бұл жақсы ынталандыру болып табылады.
6 -
Тиісті зардаптармен ұстаныңызТеріс салдары балаңызды болашақта жақсы таңдау жасауға үйретеді. Бірақ, бұл салдардың дәйектілігі болуы маңызды.
Логикалық салдар - бұл дұрыс жұмыс істемеуімен тікелей байланысты - ең нәтижелі болуы мүмкін. Сондықтан, егер сіздің балаңыз өз қолымен жасаған бейне ойындарын тастаса, оның электроникасын белгілі бір уақыт аралығында алып тастаңыз. Балаңызда нақты ережелер мен салдарлары бар болғанда, ол ережелерді ұстануға көбірек ұқсайды.
7 -
Ұсыныс таңдауКөп жағдайда церебралды шалдығудан зардап шегетін балалар өмірлеріндегі көптеген нәрселерге, оның ішінде денелерін қозғалтуға бақылау жасамайды. Балаңызға кішігірім шешімдерді біраз бақылауға беру оның сезінуіне көмектеседі.
Оны таңдауға кейде қарсылық пен оппозициялық мінез-құлықты азайтуға көмектеседі. Мәселен, сәбізді тамақтандыруды талап етпестен емес, «Сізге сәбіз немесе бұршақ тауықпен бірге келеді ме?» Деп сұраңыз. Немесе: «Сіз түскі асқа дейін немесе кейін математиканың үй тапсырмасын орындағыңыз келе ме?» Деп сұраңыз. қуатпен күресу және балаңыздың автономия сезімін арттыру.
8 -
Балаңызға арналған тәртіптің үздік стратегияларын таңдауСіз таңдаған пәннің стратегиясы сіздің балаңыздың қабілеттеріне байланысты болуы керек. Бір бала үшін жақсы жұмыс істемеуі басқасымен жұмыс істемеуі мүмкін.
Баланың церебральды сал ауруымен ауыратын баланы тәрбиелеу кезінде өзіңізге қолдау көрсету маңызды. Баланың ата-анасы ерекше қажеттіліктері бар баланы тәрбиелеу баланың мінез-құлқына әсер етуі мүмкін көптеген ата-аналармен байланысты стресс. Егер сіз стресс сезінсеңіз, қолдау тобына барыңыз немесе психикалық денсаулық профессионалынан көмек сұраңыз.
Балаңыздың қажеттіліктерін шешу үшін басқа мамандармен және қамқоршылармен жұмыс істеу маңызды. Сөйлеу терапевтері, арнайы білім беру мұғалімдері, мінез-құлық терапевтері, физиотерапевтер және дәрігерлер балаңызға ең жақсы тәртіптік стратегияларды табуға көмектесетін провайдерлердің бірнешеуі.
> Көздер:
> Brossard-Racine M, Hall N, Majnemer A, Шевелл М, Law M, Poulin C, Розенбаум П. Мазалық паралиясы бар мектеп жасындағы балалардағы мінез-құлық мәселелері. Еуропалық балалар неврология журналы . 2012 ж. 16 (1): 35-41.
> Colver A. Церебральді сал ауруымен ауыратын балалар неге эмоционалдық және мінез-құлыққа қатысты қиындықтарға ие болуы мүмкін? Дәрігерлік және балалардың неврологиясы . 2010 ж. 52 (11): 986-986.
> Rackauskaite G, Bilenberg N, Bech BH, Uldall P, Østergaard JR. Церебральды сал ауруы бар 8-15 жас аралығындағы балалардың ұлттық когорттарында психопатологияға арналған скрининг. Дамушы мүгедектерді зерттеу . 2016; 49-50: 171-180.