Қоғамдық аутизмді оқыту үшін көптеген плюсс және минус бар.
Мемлекеттік мектептерде барлық американдық балаларға тегін білім беру керек, ал аутизмге ұшыраған балалардың көпшілігі мемлекеттік мектепке барады. Кейбір жағдайларда, мемлекеттік мектеп сіздің аутистің баласына тиісті білім беру және әлеуметтік жағдайларды қамтамасыз етуі мүмкін. Көптеген жағдайларда сіздің жергілікті мемлекеттік мектеп тиісті жағдайды тауып, мазмұнды білім беру бағдарламаларын ұсынады.
Сіздің мектебіңіз балаңыз үшін жақсы сәйкестік болуы мүмкін бе? Жауап: бұл сіздің балаңызға, ауданға, үміттеріңізге және сіздің бюджетіңізге байланысты (қалған нұсқалары өте қымбат).
Мемлекеттік мектептерде аутизмге балаларды қалай үйретеді?
Сіздің балаңыздың қажеттіліктері мен қабілеттеріне байланысты, сіздің балаңыз осы параметрлердің біреуінде немесе біреуінде:
- Арнайы қолдаусыз типтік мемлекеттік мектеп (мейнстриминг)
- Әдеттегі мемлекеттік мектеп сыныптары (1: 1 және / немесе бейімделу)
- Күндізгі бөлмелік типтік аудитория, сыныптан тыс арнайы қажеттілік
- Жалпы арнайы қажеттіліктер класы
- Мамандандырылған аутизм класы кейбіреулерін қосу немесе өзара есепке алу
- Интеграцияланбаған немесе есепке алмайтын арнайы аутизм класы
- Жарғы мектебі
- Кибер-чартерлік мектебі
Аутизммен ауыратын балалардың көпшілігі оқу бағдарламасына қосымша емдеу түрлерін (әдетте сөйлеу, кәсіптік және / немесе физиотерапия) алады.
Егер сіздің балаңыз академиялық тұрғыдан қабілетті болса, оған типтік құрдастарымен бірдей оқу бағдарламасын үйретеді. Егер ол қалыпты интеллектуалдық, оқу немесе көңіл-күйге душар болса, ол «баяу» сыныптарда немесе қор бөлмесінде оқытылуы мүмкін. Егер оның ауыр симптомдары болса, оның бағдарламасы іс жүзінде жалпы білім беруден гөрі мінез-құлықтан тұруы мүмкін.
Аутизмге ұшыраған балаларға арналған қоғамдық мектеп туралы не білеміз?
Балаға аутизм спектрінде халықты оқытудың үлкен артықшылықтары бар. Буттан, мемлекеттік мектеп тегін. Мүмкіндіктері шектеулі адамдарға арналған білім туралы заңның (IDEA) арқасында, ғалымдарға қарағанда, көпшілікке арналған білім бар.
- Аутизммен ауыратын балаңызда аз шектеулі ортада (LRE) еркін және қолайлы білім алу керек (FAPE). Бұл дегеніміз, сіздің балаңыз қолмен жұмыс істей алатындай қалыпты жағдайға ие болу үшін дұрыс қолдауға ие болу керек.
- Мемлекеттік мектептегі әрбір аутистикалық бала (тіпті ерте араласу кезінде) жеке индивидуалды білім беру жоспары болуы керек. Онда сіз және оның «командасы» сіздің жеке балаңыздың мақсаттарына, арнайы қажеттіліктеріне және прогресті өлшеуге арналған бағдарларға бөледі. Егер сіздің балаңыз алға жылжып жатпаса, сіз немесе сіздің команда мүшелеріңіз келесі әрекетті шешу үшін кездесуге қоңырау шала алады.
- Егер сіздің балаңыз жалпы білім беру кеңістігіндегі жетістіктерге жетсе, қоғамдық мектеп жаңа достарды, басқа ата-аналарды және тұтастай алғанда мектеп қауымдастығын толығымен байланыстыратын тамаша тәсілі болып табылады.
Аутизммен ауыратын балаларға арналған қоғамдық мектеп туралы соншалықты көп емес
Жоғарыда айтылғандай, мемлекеттік мектептің сипаттамасы жердегі аспан секілді болуы мүмкін.
Бірақ, әрине, ештеңе де жақсы естіледі. Шындық әр мектептің әкімшісінен естисеңдер, сіз: «Заңда сіздің балаңызды Cadillac емес, Chevy-ке қамтамасыз етеміз». Іс жүзінде, бұл аутизмге ұшыраған балаңыздың біреудің қандай да бір нәрсеге ұқсас екендігіне көзқарасы негізінде жеткілікті білім алуға болатындығын білдіреді.
- Кейбір жағдайларда, ең алдымен, барабар білім беру бағдарламасына ұқсайтын нәрсе шынымен жоқ. Үлкен сенсорлық және мінез-құлық мәселелері бар бала негізгі жағдайға ешқашан жете алмайды. Аутизммен жұмыс істейтін жоғары сынып оқушылары терең сынға ұшыраған балалармен толтырылмайды. Мұндай өте қатал жағдайларда өзіңіздің немесе адвокаттың немесе делдалдың көмегімен өзгертуге болады. Көп жағдайда аудандар баланың жеке қажеттіліктеріне байланысты мәселені көріп, өзгерістер жасайды.
- Ауданыңыз ұсынатын аутизмді қолдау бағдарламасын ұнатпаңыз. Кейбір аудандар АВА- ға ыңғайсыз ата-аналар тарапынан талап етілетін және ауыспалы емдеуді жақсы көретін ата-аналар үшін АВА (Қолданбалы мінез-құлық талдау) бағдарламасын жасады. Кейбір аудандар сенсорлық интеграция нысандарымен аяқталған аутизм сыныптарын құрды, олардың көбісі ата-аналардың нысанасына ие болу үшін ғана объективті аудиторияға ие болуды қалайды.
- Аудиторлық балалар жиі қорлауды мақсат етеді. Олар өз әріптестерінен ерекшеленеді, жүреді және дыбыстайды, және жиі ауызша және әлеуметтік дағдыларды жетіспейді. Бұл өте жоғары жұмыс істейтін аутизмі бар балалар үшін кеңінен таралған, өйткені олар әдеттегі сыныптарға қосылып, қорқыту әрекеттеріне сезімтал.
- Балалардың аутисті әдеттегі мектептің сенсорлық қиындықтарын бастан кешіруі мүмкін. Күнді керемет, жарқын және толып жатқан күнмен өткізуге жұмсауға болады. Сабақта тұрып, жаттығу залымен күресіп, қатты дауыстап сөйлегендер кейбір балалар үшін өте көп болуы мүмкін.
Төменгі сызық
Балалардың аутизмін сақтаудың әртүрлі тәсілдері бар, аутистикалық балалар бір-бірінен түбегейлі ерекшеленеді. Бұл дегеніміз, сіздің балаңыздың қоғамдық мектепте жақсы жұмыс жасайтынын білудің бірден бір жолы бар, және бұл оны сынап көру. Сіздің балаңыз сондай-ақ көпшілікке арналған кезеңде ұзақ уақыт бойы жетістікке жетуі мүмкін, содан кейін проблемаларға (немесе керісінше) жүгіне аласыз. Табысқа жетудің кепілі мұғалімдермен, көмекшілермен, терапевтермен және жетекші кеңесшілермен үнемі байланыста болу арқылы балаңыздың тәжірибесімен тығыз байланыста болу болып табылады.